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導讀: 孩子上小學了,父母的心情是希望與擔憂并存,希望:孩子能好好念書,讓他們少花些心思;擔憂:孩子不認真學習,上課做小動作,回家不安心寫作業…… 對與這...

孩子上小學了,父母的心情是希望與擔憂并存,希望:孩子能好好念書,讓他們少花些心思;擔憂:孩子不認真學習,上課做小動作,回家不安心寫作業……

安心寫作業

對與這些擔憂,父母對待還是有些區別的,“上課不認真聽講”雖然父母非常擔心這個問題,可是畢竟自己不可能陪孩子上課,也無暇顧及,可是不安心做作業就不同了,就發生在自己的眼皮低下,最讓父母頭痛。

孩子不安心寫作業有哪些表現?

安靜型
一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里做功課,但實際上卻在神游四方,心不在焉;

拖拉型
有些孩子做功課就像是在無休止的長跑,從放學回家一直做到深更半夜,可作業仍然質量低下、漏洞多多、錯誤百出;

好動型
有的孩子很不“安分”,剛坐下來沒一會兒,就要跑東拿東西吃,跑西上廁所,一句話——沒有停下來的時候。

當然,父母不可能放人不管,比如,采取嚴加“管教”的方法:不能完成作業,就不準吃飯、不準睡覺、不準看電視,不準……有的父母索性坐在孩子旁邊加以監督,甚至采用體罰手段。然而,事實上,收效甚微。

改變壞習慣,從父母做起

創造良好的家庭學習氣氛

要讓孩子安心學習,父母首先自己安下心來,可以讀讀書,看看報,做一些不出聲,不惹孩子發生興趣的事。為孩子創造一個安靜、學習氣氛良好的空間,遠比坐在孩子身邊加以監督有效得多。父母應明白這樣的道理——“身教重于言教”。年幼的孩子還不懂得學習為了什么,他們只會仿效父母,從父母那里知道應該怎樣學習。

不要跟孩子嘮叨

有的父母出于感情交流的需要,不愿讓孩子在做作業時感覺被忽略,所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。“做幾道了?還有幾道?”看起來似乎是關心了孩子,殊不知這樣不時地干擾孩子,弄得孩子無法集中注意力,思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位父母注意:不要在孩子學習時跟孩子嘮嘮叨叨。

接待客人注意不影響孩子

對于一個家庭,鄰居串門,好友來訪,這是常有的事。可是有的人話匣子一打開就沒完沒了,全然忘了還有孩子在房內做功課。大人聊天最易影響孩子的注意力。孩子的學習肯定會受影響。因此,父母應盡量地安排在不影響孩子學習的地方或孩子的娛樂時間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪,如果有事急需登門,應把時間安排得緊湊些,以免影響主人家孩子的學習和休息。

總之,孩子做不好功課不能只從孩子那里找原因。身為父母,也應時時考慮自己是否有做得不周的地方,有則改之,無則加勉,盡自己最大的可能為孩子創造一個良好的學習空間。

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